Objectifs
- S’approprier un cadre d’analyse des situations pédagogiques.
- Inscrire sa réflexion dans la perspective de son projet professionnel d’enseignement.
- Identifier les différentes approches d’apprentissage.
Contenu
- Les théories de l’apprentissage
- Didactique et pédagogie
- Organisation systémique d’un dispositif d’apprentissage
- Compétences, capacités, attitudes : une terminologie spécifique
- Questions et place de l’évaluation
- Relation pédagogique et élèves acteurs
Références bibliographiques
- ASTOLFI Jean-Pierre, La saveur des savoirs, Paris : ESF, 1998
- ASTOLFI Jean-Pierre, L’erreur, un outil pour enseigner, Paris : ESF, 1998
- CLERC Françoise, Analyses de situation pour bien débuter dans l’enseignement, Paris : Hachette, 2011
- FAVRE Daniel, Cessons de démobiliser les élèves, Paris : Dunod, 2015
- MEIRIEU Philippe, Lettre à un jeune professeur, Paris : ESF, 2005
- MEYER Jean-Claude, Le travail collaboratif des enseignants : pourquoi ? Comment ? Paris : ESF, 2017
- MOTTIER LOPEZ Lucie, La régulation des apprentissages en classe, Bruxelles : De Boeck, 2012
Méthodes d’évaluation
Au moins un contrôle continu durant le semestre, et une évaluation terminale pendant la session d’examens.
La licence de Lettres modernes à l'UCLy
Département de Lettres
Le département de Lettres propose une licence de Lettres modernes et une prépa IEP.
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