Programme de lecture 1 et 2

Fiche ECTS des cours de Programme de lecture 1 et 2 enseignés dans le cadre du programme de Licence de Lettres Modernes.

Crédits ECTS : 2 par semestre
Enseignants : Jelena ANTIC et Nicolas GELAS
Semestres 1 à 6
Volume horaire : 22h par semestre

Fiches ECTS des deux cours
Programme de lecture 1 et 2

Programme de lecture 1 avec Jelena ANTIC
Programme de lecture 2 avec Nicolas GELAS

Semestres 1, 3 et 5.

Prérequis pour le cours

Avoir lu les œuvres du programme.

Objectifs

L’étudiant ou l’étudiante aura appris à problématiser une question littéraire. Il ou elle aura acquis la capacité à analyser différentes déclinaisons du thème des jeux d’identité en fonction des contextes littéraires et des enjeux esthétiques propres à chaque auteur. Il ou elle aura renforcé ses compétences en analyse et méthodologie par des exercices universitaires (explication de texte et dissertation).

Contenu

« Les jeux d’identité »

Nous proposons d’étudier les jeux d’identité dans un corpus varié de la littérature du XX^e siècle : le roman Orlando de Virginia Woolf, la pièce de théâtre Les Bonnes de Jean Genet et la pièce de théâtre Dans la solitude des champs de coton de Bernard-Marie Koltès. Nous nous intéresserons à la relation entre le processus d’écriture et les différentes formes de construction de l’identité dans ce corpus. Les textes proposés nous permettront de réfléchir aux questions suivantes : Comment la littérature transforme-t-elle les représentations de l’identité ? Quelles formes ces reconfigurations identitaires peuvent-elles prendre d’un auteur à l’autre ? Comment les métamorphoses de l’identité sont-elles susceptibles de mettre en lumière le rapport de l’individu à la société, à la marginalité et à l’autre ? L’objectif de ce cours est d’étudier les différentes stratégies d’écriture par lesquelles s’opèrent les jeux d’identité, qu’il s’agisse des différents types de théâtralité, de formes autobiographiques ou encore de formes poétiques échappant aux caractéristiques des genres littéraires traditionnels.

Après un cours d’introduction, trois séances seront consacrées à chaque auteur du programme, suivies d’une étude d’extraits de son œuvre. Il s’agira d’étudier la variété des techniques littéraires afin d’aborder les jeux d’identité tant sur le plan générique que thématique et stylistique.

Références bibliographiques

Œuvres au programme :

Dans l’ordre d’étude, édition aux choix.

WOOLF Virginia, Orlando, [1928], Traduction et édition de Jacques Aubert, Paris, Gallimard, 2018.
GENET Jean, Les Bonnes, édition de Michel Corvin, version définitive (1968), Paris, Gallimard, Folio théâtre, n° 55, 2001 (le choix de l’édition est libre)
KOLTÈS Bernard-Marie, Dans la solitude des champs de coton, Éditions Minuit, 1986.

Lectures complémentaires (non obligatoires) :

BUTLER Judith, Trouble dans le genre. Le féminisme et la subversion de l’identité (traduit de l’anglais par Cynthia Kraus), Paris, La Découverte, 2005.
RICŒUR Paul, Soi-même comme un autre, Paris, Éditions du Seuil, 1990.

Méthodes d’évaluation

Au moins un contrôle continu durant le semestre, et une évaluation terminale pendant la session d’examens.

Semestres 2, 4 et 6.

Prérequis pour le cours

Avoir lu les œuvres proposées au programme.

Objectifs

Thème proposé : Romans d’aventure et récits de voyage dans la littérature française (XXème – XXIème siècle).

Travail sur les caractéristiques du roman d’aventure, ses formes et ses enjeux. Montrer comment ce genre repose à la fois sur le goût du romanesque, sur un rapport à l’espace et au temps et sur l’attention portée à la construction d’une destinée individuelle où l’existence est avant tout perçue comme un champ d’expériences.
Travail sur le récit de voyage comme genre littéraire qui mêle le romanesque et la précision d’un documentaire à visée ethnologique ou politique. Il s’agit à la fois de témoigner d’une expérience vécue et de mettre en scène une représentation de l’ailleurs. Le récit de voyage s’accompagne ainsi d’une découverte de l’altérité, d’une réflexion (parfois critique) sur la diversité du monde et d’une mise l’épreuve soi-même.
Évaluation écrite : réflexion autour des formes et des enjeux de l’écriture romanesque en lien avec les œuvres étudiées. Approfondissement de la méthodologie de la dissertation littéraire.

Contenu

Notre étude sur le roman d’aventure et le récit de voyage s’articulera autour de trois axes :

Comprendre d’abord comment la notion « d’aventure » emprunte des formes littéraires différentes (récit de voyage, biographie romancée, roman historique, autobiographie fictive, autofiction…) qui répondent chacune à des enjeux spécifiques.
Si l’aventure appelle le déploiement du récit, le roman d’aventure apparaît toutefois comme un genre plus complexe : la dynamique du romanesque et le registre de l’épopée se mêlent à d’autres tonalités pour développer une réflexion sur la nature de l’homme et la complexité du monde.
Le roman d’aventure interroge enfin la notion de « héros » et met en question la construction d’un personnage qui se retrouve souvent confronté aux aléas de l’Histoire et dont l’existence prend l’épaisseur d’une destinée.

Références bibliographiques

Œuvres au programme :

BOUVIER Nicolas, L’usage du monde (1963), Paris, La Découverte Poche / Littérat, 2014
MAALOUF Amin, Léon L’Africain (1987), Paris, LGF Livre de Poche, 2007
RUFIN Jean Christophe, Rouge Brésil (2001), Paris, Gallimard Folio, 2014

Lectures complémentaires : (choisir une œuvre dans la liste proposée ci-dessous)

DAVID-NEEL Alexandra, Voyage d’une Parisienne à Lhassa (1927), Paris, Pocket, 2018
LONDRES Albert, Terre d’ébène (1929), Paris, Edition du rocher Motifs, 2007
KESSEL Joseph, Les Cavaliers (1967), Paris, Gallimard Folio, 2006
TOURNIER Michel, Vendredi ou les limbes du Pacifique (1967), Paris, Gallimard Folio, 2006
DESERABLE François-Henri, L’usure d’un monde, Une traversée de l’Iran (2023), Paris, Gallimard Folio, 2024