Objectifs
- S’approprier un cadre d’analyse des situations pédagogiques.
- Inscrire sa réflexion dans la perspective de son projet professionnel d’enseignement.
- Identifier les différentes approches d’apprentissage.
- Identifier et analyser des pratiques de classe liées au stage.
Contenu
- Organisation systémique d’un dispositif d’apprentissage.
- Compétences, capacités, attitudes : une terminologie spécifique.
- Questions et place de l’évaluation.
- Métier de l’enseignant, métier de l’apprenant.
- Relation pédagogique et élèves acteurs.
Références bibliographiques
Les éditions sont ici précisées uniquement à titre indicatif.
- ASTOLFI Jean-Pierre, L’erreur un outil pour enseigner, Paris : ESF, 1997
- CLERC Françoise, Analyses de situation pour bien débuter dans l’enseignement, Paris : Hachette, 2011
- FAVRE Daniel, Cessons de démobiliser les élèves, Paris : Dunod, 2015
- MEIRIEU Philippe, Lettre à un jeune professeur, Paris : ESF, 2005 (Inter)
- MEYER Jean-Claude, Le travail collaboratif des enseignants : pourquoi ? comment ?, Paris : ESF, 2017
- MOTTIER LOPEZ Lucie, La régulation des apprentissages en classe, Bruxelles : De Boeck, 2012 (Pédagogie)
Méthodes d’évaluation
Au moins un contrôle continu durant le semestre, et une évaluation terminale pendant la session d’examens.
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