Prérequis
Licence d’Histoire ou d’une autre discipline des sciences humaines et sociales
Objectifs
- Fournir les instruments méthodologiques nécessaires à la réalisation d'un dossier de recherche de Master, de l'élaboration du sujet à la rédaction, en passant par le travail sur les sources
- Inscrire la définition des sujets, le choix des sources et les grilles d'analyse mobilisées dans une lecture historique et géopolitique des territoires frontaliers, attentive aux rapports de pouvoir, aux jeux d'acteurs et aux échelles territoriales
- Se familiariser avec l'historiographie de son objet d'étude, construire sa problématique, préciser son approche méthodologique et constituer le corpus de sources qui alimentera le dossier de recherche
- Construire une réflexion solide autour de l'expérience de stage, en articulant le travail mené en stage à la problématique générale et sociétale des missions confiées.
Contenu
Ce cours invite les étudiants à réfléchir au travail de l'historien et à appliquer les méthodes de la recherche à leur propre sujet, tout en transposant cette même rigueur méthodologique à l'analyse de leur expérience de stage.
- Séance 1 : Qu’est-ce qu’un travail de recherche en histoire?
- Séance 2 : Le bilan historiographique
- Séance 3 : Définir un cadre spatio-temporel
- Séance 4 : Construire sa problématique
- Séance 5 : Le repérage, la critique et le traitement des sources
- Séance 6 : Enjeux d’éthiques et de sécurité
- Séance 7 : L’écriture scientifique
- Séance 8 : Cadrer et structurer le rapport de stage
- Séance 9 : Préparer la soutenance
Le cours repose sur une démarche interactive et sera animé par des exercices pratiques, collectifs et individuels, en classe ou hors la classe.
Références bibliographiques
- BEAUD Stéphane, WEBER Florence, 1997. Guide de l’enquête de terrain : produire et analyser des données ethnographiques. Paris, La Découverte.
- CADIOU, François, Clarisse COULOMB, Anne LEMONDE et Yves SANTAMARIA, « Les sources », dans Comment se fait l'histoire : pratiques et enjeux, Paris, La Découverte, 2011, p. 193-215.
- DESCAMPS, Florence. L’historien, l’archiviste et le magnétophone. Vincennes: Institut de la gestion publique et du développement économique, Comité pour l’histoire économique et financière de la France, 2005.
- FARGE, Arlette, Le goût de l'archive, Paris, Seuil, 1989.
- FARGE, Arlette, « Penser et définir l'événement en histoire : approches des situations et des acteurs sociaux », Terrain : anthropologie et sciences humaines, n° 38, 2002, p. 67-78. https://journals.openedition.org/terrain/1929
- GINGRAS, Yves, « Comment ne pas faire une communication scientifique », conférence, 25 mai 2015. https://tv.uqam.ca/comment-ne-pas-faire-une-communication-scientifique
- GINZBURG, Carlo, Le Juge et l'historien. Considérations en marge du procès Sofri, trad. de l'italien par un collectif, Paris/Lagrasse, Verdier, 1997.
- GRANGER, Christophe (dir.), À quoi pensent les historiens ? Faire de l'histoire au XXIe siècle, Paris, Éditions Autrement, 2013.
- LIMONIER, Kevin et Maxime AUDINET, « From Restricted to Digital Fieldwork: A Renewed Methodological Framework for Russian Studies After the Full-Scale Invasion of Ukraine », Communist and Post-Communist Studies, 2025.
- MILLIOT, Vincent et Olivier WIEVIORKA, Méthode pour le commentaire et la dissertation historiques, Paris, Armand Colin, coll. « Histoire 128 », 2008.
- PROST, Antoine, « Les questions de l'historien », dans Douze leçons sur l'histoire, Paris, Seuil, 2010, p. 79-100.
- TURREL, Denise, Jean-François ECK et al., Le commentaire de graphiques, cartes et statistiques en histoire, Paris, Ellipses, 1998.
- VANEK, Miroslav, Around the Globe: Rethinking Oral History with its Protagonists, Prague, Karolinum Press, 2013.
- ZAKI, Lamia, « L'écriture d'une thèse en sciences sociales : entre contingences et nécessités », Genèses, n° 65, 2006, p. 112-125.
Modalités de contrôle des connaissances et des compétences
Contrôle Continu : participation aux ateliers ; document d’étape
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