Projet d'enseigner dans le primaire

  • Crédits ECTS : 2 (par semestre)
  • Responsable : Cendrine MARTINET
  • Semestres 1, 3 et 5

Prérequis pour le cours

Avoir une connaissance synthétique des textes institutionnels du cycle 1 à 3, disponibles sur Eduscol.

Objectifs

Approche de la didactique du Français par cycle et sur 3 ans :

  • Se constituer une première représentation de l’école primaire.
  • Repérer les éléments clés de l’apprentissage et la spécificité de chaque cycle.
  • Favoriser une première approche de la différenciation et de l’enseignement et évaluation par compétences.
  • Observer les gestes professionnels plaçant l’enfant au cœur de son apprentissage, les méthodes et outils pour apprendre, les recherches universitaires et innovations pédagogiques ; l’enseignement explicite.
  • Aborder la didactique de la lecture, de l’écriture, de l’enseignement de l’oral, la pratique raisonnée de la langue du cycle 1 à 3.

Contenu

  • 1. Année 1 - Didactique de la lecture et de l’écriture du cycle 1 à 3.
  • 2. Année 2 - Didactique de l’enseignement de la langue du cycle 1 à 3.
  • 3. Année 3 - Didactique de l’enseignement de l’oral ; gestion de l’hétérogénéité de la classe ; enseignement explicite et gestes professionnels.

Déroulé des séances :

  • En distanciel et en amont : apport théorique et institutionnel (documents et ressources téléversés en amont)
  • Débat sur des lectures universitaires (Philipps 666 ; Débat mouvant et controverses…)
  • Analyses de séquences et réflexion en co-construction à partir d’albums, de pages de manuels, de situations de classe filmées ou tapuscrites.
  • Éventuelles interventions extérieures (Auteur illustrateur jeunesse volontaire ; pédagogie de projet concrètes et construction d’une culture et ouverture créative).
  • Mise en situation des étudiants pour comprendre et sentir les méthodes et outils.
  • Proposition de synthèse en fin de séance et approfondissement avec document fourni par l’enseignant, par un volontaire pour les 5 premières minutes du cours suivant.

Références bibliographiques

  • ALEXANDRE Danièle, Anthologie des textes clés en pédagogie, Des idées pour enseigner, Paris : ESF, 2020.
  • TISSET Carole, Enseigner la langue française à l’école, Paris : Hachette Education, 2018.
  • SIMARD Claude, DUFAYS Jean-Louis, DOLZ Joaquim, GARCIA-DEBANC Claudine, Didactique du français langue première, Louvain-la-Neuve : Deboeck supérieur, 2019.
  • BUCHETON Dominique, Les gestes professionnels dans la classe, Ethique et pratiques pour les temps qui viennent, Montrouge : ESF, 2019.
  • BRIGODIAUT Mireille, Langage et école maternelle, « Des pratiques théorisées pour épanouir l’intelligence des enfants ; l’oral, l’écrit et bien plus encore à partir des programmes 2015 », Paris : Hatier, 2019.
  • DUMONT Danièle, Le geste d’écriture, « Méthode d’apprentissage cycle 1 et cycle 2, différenciation et transversalité » Paris : Hatier, 2019.

Méthodes d’évaluation

Au moins un contrôle continu durant le semestre, et une évaluation terminale pendant la session d’examens.

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