Intelligence émotionnelle et psychologie positive

Fiche ECTS du cours d'INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE ET PSYCHOLOGIE POSITIVE enseigné dans le cadre du programme de Licence de Lettres modernes.

  • Crédits ECTS : 3
  • Responsable : Marie MOTTE CULEM
  • Semestres 1 et 3

Prérequis pour le cours

Le cours est conçu comme un tout avec le module de Niveau 2 Psychologie Positive. Les deux modules sont conçus pour être suivis de manière indépendante, de telle façon que les L1 comme les L2 puissent entrer dans les apprentissages d’une année sur l’autre.

À l’issue de leurs deux années, les étudiants auront suivi les 2 modules de cours.

Pas de prérequis pour ce cours.

Objectifs

  • Savoir définir ce qu’est une émotion, sa fonction et ses manifestations
  • Connaitre l’impact des émotions dans la vie de tous les jours, et selon leur valence (comportements, décision, etc…)
  • Comprendre le concept d’intelligence émotionnelle et sociale
  • Connaitre les compétences de l’intelligence émotionnelle
  • Développer son intelligence émotionnelle : apprendre à identifier les émotions,
  • Développer son vocabulaire émotionnel, savoir utiliser quelques outils de régulation et de communication, être plus conscient et à l’aise avec ses émotions et celles des autres. 

Contenu

Ce cours se veut à la fois théorique mais aussi expérientiel. Il visera d’une part à apporter des connaissances de base aux étudiants en matière d’émotion et d’intelligence émotionnelle, tant sur le plan des neurosciences que de la psychologique et des sciences comportementales. D’autre part, il permettra à l’étudiant de gagner lui-même en confort avec les émotions et les compétences de l’intelligence émotionnelle, par le biais de la pratique, des échanges en cours et des travaux à rendre. Les thèmes abordés seront : 

  • Les émotions : définition, identification, qualification, impacts, valence et fonction, éléments de neurosciences
  • Émotions et prise de décision
  • Émotions, valeurs et besoins
  • Intelligence sociale et émotionnelle : définition et modèle de compétences (Daniel Goleman)
  • Apprendre à identifier, pratiquer, réguler ses émotions et développer son intelligence émotionnelle
  • Intelligence émotionnelle chez l’enfant : apports sur le cerveau de l’enfant, mise en perspective sur le champ de l’éducation

Références bibliographiques

    

Méthodes d’évaluation

Au moins un contrôle continu durant le semestre, et une évaluation terminale pendant la session d’examens.

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